みなさんこんにちは✨サンライズキッズ岡垣園で保育補助をしながら保育士資格取得を目指しています。吉田です！
???｡??お仕事の様子??????
今日は天気も良く、休んでいた子たちも何人か登園していたので、久しぶりに園庭で遊びました！?
砂場で遊ぶのは久しぶりだったので、最初はみんな砂場に集まって遊んでいました?
スコップでおもちゃの型やバケツに砂を入れて楽しんでいる様子?
楽しいあまり砂場の外へ砂を持ち出して遊んでしまう子も・・・?
全身砂まみれになって楽しんでいる子もいました?
園庭の端に何か動いていたので近づいて見てみるとなんとカエルさん！?
ちょうど近くにいた子に「見てみて」と言ってカエルさんの方を指差すとピョーンと飛び跳ねました?
それを見た子どもは口をあんぐりと大きく開けて驚いていました?✨
その驚いていて興味津々な様子がとても可愛らしかったです☺️
❁｡.:*本日の勉強･*:.｡❁
保育士問題集（保育の心理学）
〈勉強した範囲一部紹介〉
?エリクソン
アイデンティティが未達成の状態から達成の状態へと単純に移行するモデルを考えていたが、マーシアの実証的研究に沿って、アイデンティティには４つの状態があることがわかった。
４つの状態とは
危機（危機感を持った試行錯誤の体験）と積極的関与（アイデンティティへの自己投入・自己参画）の有無により・・・
・「アイデンティティ達成」（危機を経験し、積極的関与している）
・「モラトリアム」（危機の途中で、積極的関与している）
・「早期完了」（危機を経験しておらず、積極的関与している）
・「アイデンティティ拡散」（積極的関与をしていない）
に分けられる。
?アイデンティティ拡散はさらに、危機を経験していない「危機前」と危機を経験した「危機後」に分けられている。
また、アイデンティティの達成も不可逆的または固定的なものではなく、特に中年期のアイデンティティ動揺にみられるように、生涯にわたって問題になる。
?エリクソンの発達課題
乳児期・・・基本的信頼感（愛着）
幼児期の前期・・・自律性
幼児期の後期・・・自主性
児童期・・・勤勉性
青年期・・・同一性
となっている。
それに基づいて・・・
例）乳児期であればしっかりとした愛着が形成されること、
幼児期の前期であれば身の周りのことが自分でしっかりとできること、
幼児期の後期であれば自発的に活動できること、
児童期であれば生活習慣を含めて勉強やスポーツの実践を着実に積み重ねていけること、
青年期であれば満足で納得のいく進学や職業選択ができること、
といったことが中心的な課題であるので、それを踏まえた援助が求められる。
?サクセスフル・エイジング
高齢期には、加齢による変化に対処しながら自分の特徴を最大限に活かすなど、幸福に年齢を重ねること
?アイデンティティの再構築
成人期では、子どもの巣立ちや老親介護などを通して心理的変化に直面しやすく、時として人生の転機となり、アイデンティティの再構築が見られることがある。
?流動性知能・・・成人期以降減衰する
?結晶性知能・・・高齢期でも低下しにくい
・サンライズキッズ保育園岡垣園
https://www.sunrisekids-hoikuen.com/okagaki/
・サンライズキッズ保育士キャリアスクール
https://www.sunrise-school.jp/