保育士資格を取得したい、保育士になりたい方を応援するサイト

お申し込み
お問い合わせ
要点ブック購入特典
menu

050-3315-0577 【受付時間】12:00～18:00 （定休日：月曜・火曜）
※メールは24時間受付けております。

メイン メイン

保育所保育指針 令和5年度（後期）

年度選択
法令

令和5年度（後期）保育原理

問1

次のうち、「保育所保育指針」についての記述として、あてはまらないものを一つ選びなさい。

 

1 現行の「保育所保育指針」は、厚生労働大臣告示として定められたものであり、規範性を有する基準としての性格をもつ。
2 「保育所保育指針」は、1955（昭和30）年に策定され、1990（平成２）年、1999（平成11）年と２回の改訂を経た後、2018（平成30）年の改定に際して告示化された。
3 各保育所は、「保育所保育指針」に規定されている事項を踏まえ、それぞれの実情に応じて創意工夫を図り、保育を行うとともに、保育所の機能及び質の向上に努めなければならない。
4 各保育所では、「保育所保育指針」を日常の保育に活用し、社会的責任を果たしていくとともに、保育の内容の充実や職員の資質・専門性の向上を図ることが求められる。
5 保育所にとどまらず、小規模保育や家庭的保育等の地域型保育事業及び認可外保育施設においても、「保育所保育指針」の内容に準じて保育を行うこととされている。
正解は2
１　適切です。

２　不適切です。
1965（昭和40）年に策定され、1990（平成２）年、2000（平成12）年、2008（平成20）年と３回の改訂を経た後、約10年ぶりの2017（平成29）年に改訂が告示され、2018（平成30）年に施行されました。

３　適切です。

４　適切です。

５　適切です。
問2

次の文は、「保育所保育指針」第２章「保育の内容」１「乳児保育に関わるねらい及び内容」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

保育士等との（　Ａ　）関係に支えられて生活を確立していくことが人と関わる基盤となることを考慮して、子どもの多様な感情を受け止め、温かく（　Ｂ　）的・（　Ｃ　）的に関わり、一人一人に応じた適切な援助を行うようにすること。

 

（組み合わせ）
A B C
1 信頼 受容 応答
2 愛着 共感 協応
3 愛着 共感 応答
4 愛着 受容 応答
5 信頼 受容 協応
正解は1
保育士等との（A 信頼）関係に支えられて生活を確立していくことが人と関わる基盤となることを考慮して、子どもの多様な感情を受け止め、温かく（B 受容）的・（C 応答）的に関わり、一人一人に応じた適切な援助を行うようにすること。

Ａは信頼です。
Ｂは受容です。
Ｃは応答です。



保育所保育指針より抜粋

第2章　保育の内容
1　乳児保育に関わるねらい及び内容
(ウ)　内容の取扱い
上記の取扱いに当たっては、次の事項に留意する必要がある。
①保育士等との信頼関係に支えられて生活を確立していくことが人と関わる基盤となることを考慮して、子どもの多様な感情を受け止め、温かく受容的・応答的に関わり、一人一人に応じた適切な援助を行うようにすること。
問3

次のうち、「保育所保育指針」第２章「保育の内容」に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  1. Ａ　「ねらい」は、子どもが保育所において安定した生活を送り、充実した活動ができるように、保育を通じて育みたい資質・能力を、子どもの生活する姿から捉えたものである。
  2. Ｂ　「内容」は、「ねらい」を達成するために、子どもの生活やその状況に応じて保育士等が適切に行う事項と、保育士等が援助して子どもが環境に関わって経験する事項を示したものである。
  3. Ｃ　保育における「養護」とは、子どもの生命の保持及び情緒の安定を図るために保育士等が行う援助や関わりのことである。
  4. Ｄ　保育における「教育」とは、子どもが健やかに成長し、その活動がより豊かに展開されるために保育士等が行う発達の援助のことである。
  5. Ｅ　「保育の内容」では、主に養護に関わる側面からの視点が示されており、実際の保育においても、教育より養護を優先して展開されることに留意する必要がある。

 

（組み合わせ）
A B C D E
1 〇 〇 〇 〇 ×
2 〇 〇 〇 × ×
3 〇 × × 〇 〇
4 × 〇 × × ×
5 × × 〇 〇 〇
正解は1
Ａ　適切です。
Ｂ　適切です。
Ｃ　適切です。
Ｄ　適切です。

Ｅ　不適切です。
「保育所保育指針」第２章「保育の内容」において、「保育の内容」では、主に教育に関わる側面からの視点を示しているが、実際の保育においては、養護と教育が一体となって展開されることに留意する必要がある、と記載されているため誤りです。



保育所保育指針より抜粋

第2章　保育の内容

この章に示す「ねらい」は、第1章の1の(2)に示された保育の目標をより具体化したものであり、子どもが保育所において、安定した生活を送り、充実した活動ができるように、保育を通じて育みたい資質・能力を、子どもの生活する姿から捉えたものである。また、「内容」は、「ねらい」を達成するために、子どもの生活やその状況に応じて保育士等が適切に行う事項と、保育士等が援助して子どもが環境に関わって経験する事項を示したものである。

保育における「養護」とは、子どもの生命の保持及び情緒の安定を図るために保育士等が行う援助や関わりであり、「教育」とは、子どもが健やかに成長し、その活動がより豊かに展開されるための発達の援助である。本章では、保育士等が、「ねらい」及び「内容」を具体的に把握するため、主に教育に関わる側面からの視点を示しているが、実際の保育においては、養護と教育が一体となって展開されることに留意する必要がある。
問4

次のうち、保育所における保育士の子どもへの対応として、「保育所保育指針」第１章「総則」、 第２章「保育の内容」に照らし、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  1. Ａ　１歳児が他児に噛みついた時に、その子の手をつねり、いけないことだと伝えた。
  2. Ｂ　悔しくて涙を流している４歳児に「赤ちゃんみたいに泣かないの」と伝えた。
  3. Ｃ　５歳児が昼食のおかわりを希望しても「前日に昼食を残したからあげることはできない」と伝えた。
  4. Ｄ　２歳児が園外での散歩の際、車道に出ようとするのをとっさに後ろから抱きかかえて止めた。

 

（組み合わせ）
A B C D
1 〇 × × ×
2 × 〇 × ×
3 × × 〇 ×
4 × × × 〇
5 × × × ×
正解は4
A 不適切です。
B 不適切です。
C 不適切です。
D 適切です。



保育所保育指針より抜粋

第2章　保育の内容
2　1歳以上3歳未満児の保育に関わるねらい及び内容
(ウ)　内容の取扱い

上記の取扱いに当たっては、次の事項に留意する必要がある。

①　保育士等との信頼関係に支えられて生活を確立するとともに、自分で何かをしようとする気持ちが旺盛になる時期であることに鑑み、そのような子どもの気持ちを尊重し、温かく見守るとともに、愛情豊かに、応答的に関わり、適切な援助を行うようにすること。

②　思い通りにいかない場合等の子どもの不安定な感情の表出については、保育士等が受容的に受け止めるとともに、そうした気持ちから立ち直る経験や感情をコントロールすることへの気付き等につなげていけるように援助すること。

③　この時期は自己と他者との違いの認識がまだ十分ではないことから、子どもの自我の育ちを見守るとともに、保育士等が仲立ちとなって、自分の気持ちを相手に伝えることや相手の気持ちに気付くことの大切さなど、友達の気持ちや友達との関わり方を丁寧に伝えていくこと。
問5

次の文は、「保育所保育指針」第２章「保育の内容」３「３歳以上児の保育に関するねらい及び内容」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｃ　）にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

子どもが、遊びの中で周囲の（　Ａ　）と関わり、次第に周囲の世界に（　Ｂ　）を抱き、その意味や操作の仕方に関心をもち、物事の法則性に気付き、自分なりに考えることができるようになる（　Ｃ　）を大切にすること。

 

（組み合わせ）
A B C
1 人 探究心 過程
2 人 疑問 経験
3 環境 探究心 経験
4 環境 好奇心 過程
5 自然 好奇心 過程
正解は4
子どもが、遊びの中で周囲の（Ａ　環境）と関わり、次第に周囲の世界に（Ｂ　好奇心）を抱き、その意味や操作の仕方に関心をもち、物事の法則性に気付き、自分なりに考えることができるようになる（Ｃ　過程）を大切にすること。

Ａは環境です。
Ｂは好奇心です。
Ｃは過程です。



保育所保育指針より抜粋

第2章　保育の内容
3　3歳以上児の保育に関するねらい及び内容
①　子どもが、遊びの中で周囲の環境と関わり、次第に周囲の世界に好奇心を抱き、その意味や操作の仕方に関心をもち、物事の法則性に気付き、自分なりに考えることができるようになる過程を大切にすること。また、他の子どもの考えなどに触れて新しい考えを生み出す喜びや楽しさを味わい、自分の考えをよりよいものにしようとする気持ちが育つようにすること。
問6

次の表は、「保育所保育指針」第１章「総則」４「幼児教育を行う施設として共有すべき事項」（１）「育みたい資質・能力」をまとめたものである。表中の（　　　）にあてはまるものを一つ選びなさい。

 

1 友達と豊かに関わる中で、協同的に作ったり、表現したりする
2 心情、意欲、態度が育つ中で、よりよい生活を営もうとする
3 小学校に向けて、自ら考え、自ら学習に取り組もうとする
4 見通しをもって物事を考え、問題解決しようとする
5 自らの意思を強くもち、葛藤経験からも自らの力で乗り越えようとする

 

正解は2
「保育所保育指針」第１章「総則」４「幼児教育を行う施設として共有すべき事項」（１）育みたい資質・能力ア（ウ）において、「心情、意欲、態度が育つ中で、よりよい生活を営もうとする」と記載されています。



保育所保育指針より抜粋

第１章「総則」
4　幼児教育を行う施設として共有すべき事項
(1)　育みたい資質・能力
(ウ)　心情、意欲、態度が育つ中で、よりよい生活を営もうとする「学びに向かう力、人間性等」
問7

次のうち、「保育所保育指針」第２章「保育の内容」４「保育の実施に関して留意すべき事項」の一部として、正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  1. Ａ　子どもの心身の発達及び活動の実態などの個人差を踏まえるとともに、一人一人の子どもの気持ちを受け止め、援助すること。
  2. Ｂ　子どもが自ら周囲に働きかけ、試行錯誤しつつ自分の力で行う活動を見守るだけでなく、子どもに対して、保育士等が先回りして援助を行うこと。
  3. Ｃ　子どもの入所時の保育に当たっては、できるだけどの子どもにも同じ対応をし、子どもが安定感を得て、次第に保育所の生活になじんでいくようにするとともに、既に入所している子どもに不安や動揺を与えないようにすること。
  4. Ｄ　子どもの国籍や文化の違いを認め、互いに尊重する心を育てるようにすること。

 

（組み合わせ）
A B C D
1 〇 〇 〇 ×
2 〇 〇 × 〇
3 〇 × × 〇
4 × × 〇 〇
5 × × 〇 ×
正解は3
A　適切です。

B　不適切です。
「保育所保育指針」第２章「保育の内容」４「保育の実施に関して留意すべき事項」（１）保育の実施に関わる配慮事項ウにおいて、「子どもが自ら周囲に働きかけ、試行錯誤しつつ自分の力で行う活動をも守りながら、適切に援助することと記載されています。

C　不適切です。
「保育所保育指針」第２章「保育の内容」４「保育の実施に関して留意すべき事項」（１）保育の実施に関わる配慮事項エにおいて、「子どもの入所時の保育に当たっては、できるだけ個別的に対応し、子どもが安定感を得て、次第に保育所の生活になじんでいくようにするとともに、既に入所している子どもに不安や動揺を与えないようにすること、と記載されています。

D　適切です。



保育所保育指針より抜粋

第2章　保育の内容
4　保育の実施に関して留意すべき事項
(1)　保育全般に関わる配慮事項
ア　子どもの心身の発達及び活動の実態などの個人差を踏まえるとともに、一人一人の子どもの気持ちを受け止め、援助すること。
ウ　子どもが自ら周囲に働きかけ、試行錯誤しつつ自分の力で行う活動を見守りながら、適切に援助すること。
エ　子どもの入所時の保育に当たっては、できるだけ個別的に対応し、子どもが安定感を得て、次第に保育所の生活になじんでいくようにするとともに、既に入所している子どもに不安や動揺を与えないようにすること。
オ　子どもの国籍や文化の違いを認め、互いに尊重する心を育てるようにすること。
問8

次のうち、「保育所保育指針」第１章「総則」（４）「保育の環境」に照らし、不適切な記述を一つ選びなさい。

 

1 子ども自身の興味や関心が触発され、好奇心をもって自ら関わりたくなるような、子どもにとって魅力ある環境を保育士等が構成することが重要である。
2 保育の環境の構成に当たっては、複数の友達と遊べる遊具やコーナーなどを設定するとともに、物の配置や子どもの動線などに配慮することが重要である。
3 保育室は、温かな親しみとくつろぎの場となるとともに、生き生きと活動できる場となるように配慮すること。
4 衛生や安全について確認するための体制を整えるなど、子どもが安心して過ごせる保育の環境の確保に保育所全体で取り組んでいく必要がある。
5 子どもは人的環境である大人の影響を受けやすいため、保育士等との関わりができるだけ最小限となるよう配慮する必要がある。
正解は5
１　適切です。
２　適切です。
３　適切です。
４　適切です。
５　不適切です。
「保育所保育指針」第１章「総則」（４）「保育の環境」から、「子どもが人と関わる力を育てていくため、子ども自らが周囲の子どもや大人と関わっていくこができる環境を整えること。とあるため、「保育士等との関わりができるだけ最小限となるよう配慮する」は誤りです。



保育所保育指針より抜粋

第１章「総則」
(4)　保育の環境
エ　子どもが人と関わる力を育てていくため、子ども自らが周囲の子どもや大人と関わっていくことができる環境を整えること。
問9

次のうち、保育所が行う一時預かり事業に関して「保育所保育指針」に照らし、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  1. Ａ　家庭での様子などを踏まえ、一人一人の子どもの心身の状態などを考慮して保育することが求められる。
  2. Ｂ　一人一人の子どもの家庭での生活と保育所における生活との連続性に配慮する必要がある。
  3. Ｃ　子どもが無理なく過ごすことができるよう、必要に応じて午睡の時間を設けたり、子どもがくつろぐことのできる場を設けたりするなど、一日の流れや環境を工夫することが大切である。
  4. Ｄ　一日の生活の流れに慣れることを考え、保育所で行っている活動や行事に参加することは避けるように配慮する。

 

（組み合わせ）
A B C D
1 〇 〇 〇 ×
2 〇 〇 × ×
3 × 〇 〇 ×
4 × × 〇 〇
5 × × × 〇
正解は1
Ａ　適切です。
Ｂ　適切です。
Ｃ　適切です。
Ｄ　不適切です。そのような記述はありません。
問10

次の文は、「保育所保育指針」第５章「職員の資質向上」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｅ　） にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

保育所においては、保育の内容等に関する（　Ａ　）等を通じて把握した、保育の質の向上に向けた課題に（　Ｂ　）に対応するため、（　Ｃ　）の改善や保育士等の役割分担の見直し等に取り組むとともに、それぞれの（　Ｄ　）や職務内容等に応じて、各職員が必要な知識及び（　Ｅ　）を身につけられるよう努めなければならない。

【語群】
  • ア　自己評価
  • イ　職位
  • ウ　柔軟
  • エ　保育方法
  • オ　組織的
  • カ　保育内容
  • キ　技術
  • ク　能力
  • ケ　研修
  • コ　技能

 

（組み合わせ）
A B C D E
1 ア ウ エ ク コ
2 ア ウ カ イ キ
3 ア オ カ イ コ
4 ケ ウ カ ク キ
5 ケ オ エ ク キ
正解は3
　保育所においては、保育の内容等に関する（Ａ　自己評価）等を通じて把握した、保育の質の向上に向けた課題に（Ｂ　組織的）に対応するため、（Ｃ　保育内容）の改善や保育士等の役割分担の見直し等に取り組むとともに、それぞれの（Ｄ　職位）や職務内容等に応じて、各職員が必要な知識及び（Ｅ　技能）を身につけられるよう努めなければならない。

Ａは自己評価です。
Ｂは組織的です。
Ｃは保育内容です。
Ｄは職位です。
Ｅは技能です。
問11

次のうち、「保育所保育指針」第１章「総則」３「保育の計画及び評価」に照らし、全体的な計画の作成に続く保育の計画及び評価の過程として、Ａ～Ｄを並べた場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

Ａ　評価を踏まえた計画の改善
Ｂ　保育内容等の評価
Ｃ　指導計画の展開
Ｄ　指導計画の作成

 

1 Ａ→Ｂ→Ｃ→Ｄ
2 Ｂ→Ａ→Ｃ→Ｄ
3 Ｃ→Ｂ→Ｄ→Ａ
4 Ｄ→Ｂ→Ａ→Ｃ
5 Ｄ→Ｃ→Ｂ→Ａ
正解は5
「保育所保育指針」第１章「総則」３「保育の計画及び評価」に、『指導計画の作成、指導計画の展開、保育内容等の評価、評価を踏まえた計画の改善』の順に記載されている。



保育所保育指針より抜粋

第1章　総則
3　保育の計画及び評価
(1)　全体的な計画の作成
(2)　指導計画の作成
(3)　指導計画の展開
(4)　保育内容等の評価
(5)　評価を踏まえた計画の改善
問12

次のうち、「保育所保育指針」第２章「保育の内容」２「１歳以上３歳未満児の保育に関わるねらい及び内容」に関する記述として、適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  1. Ａ　食事や午睡、遊びと休息など、保育所における生活のリズムが形成される。
  2. Ｂ　走る、跳ぶ、登る、押す、引っ張るなど全身を使う遊びを楽しむ。
  3. Ｃ　友達と食べることを楽しみ、食べ物への興味や関心をもつ。
  4. Ｄ　身の回りを清潔に保つ心地よさを感じ、その習慣が少しずつ身に付く。
  5. Ｅ　保育所における生活の仕方を知り、自分たちで生活の場を整えながら見通しをもって行動する。

 

（組み合わせ）
A B C D E
1 〇 〇 〇 〇 ×
2 〇 〇 × 〇 ×
3 〇 × 〇 × 〇
4 × 〇 〇 × 〇
5 × × × 〇 〇
正解は2
Ａ　適切です。
Ｂ　適切です。
Ｃ　不適切です。３「３歳以上児の保育に関するねらい及び内容」に関する記述です。
Ｄ　適切です。
Ｅ　不適切です。３「３歳以上児の保育に関するねらい及び内容」に関する記述です。



保育所保育指針より抜粋

第2章　保育の内容
１歳以上３歳未満児の保育に関わるねらい及び内容
(2)　ねらい及び内容
(イ)　内容
①　保育士等の愛情豊かな受容の下で、安定感をもって生活をする。
②　食事や午睡、遊びと休息など、保育所における生活のリズムが形成される。
③　走る、跳ぶ、登る、押す、引っ張るなど全身を使う遊びを楽しむ。
④　様々な食品や調理形態に慣れ、ゆったりとした雰囲気の中で食事や間食を楽しむ。
⑤　身の回りを清潔に保つ心地よさを感じ、その習慣が少しずつ身に付く。
⑥　保育士等の助けを借りながら、衣類の着脱を自分でしようとする。
⑦　便器での排泄 に慣れ、自分で排泄ができるようになる。

3　3歳以上児の保育に関するねらい及び内容
(2)　ねらい及び内容
(イ)　内容
①　保育士等や友達と触れ合い、安定感をもって行動する。
②　いろいろな遊びの中で十分に体を動かす。
③　進んで戸外で遊ぶ。
④　様々な活動に親しみ、楽しんで取り組む。
⑤　保育士等や友達と食べることを楽しみ、食べ物への興味や関心をもつ。
⑥　健康な生活のリズムを身に付ける。
⑦　身の回りを清潔にし、衣服の着脱、食事、排泄などの生活に必要な活動を自分でする。
⑧　保育所における生活の仕方を知り、自分たちで生活の場を整えながら見通しをもって行動する。
⑨　自分の健康に関心をもち、病気の予防などに必要な活動を進んで行う。
⑩　危険な場所、危険な遊び方、災害時などの行動の仕方が分かり、安全に気を付けて行動する。
問13

次の文は、「保育所保育指針」第１章「総則」３「保育の計画及び評価」（２）「指導計画の作成」の一部である。（　Ａ　）～（　Ｅ　）にあてはまる語句を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

障害のある子どもの保育については、一人一人の子どもの発達（　Ａ　）や障害の状態を把握し、適切な（　Ｂ　）の下で、障害のある子どもが他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう、（　Ｃ　）計画の中に位置付けること。また、子どもの状況に応じた保育を実施する観点から、家庭や関係機関と連携した（　Ｄ　）のための計画を（　Ｅ　）に作成するなど適切な対応を図ること。

【語群】
  • ア　段階
  • イ　環境
  • ウ　柔軟
  • エ　支援
  • オ　指導
  • カ　過程
  • キ　個別
  • ク　保育

 

（組み合わせ）
A B C D E
1 ア イ オ ク ウ
2 ア イ ク エ キ
3 ア ク エ オ ウ
4 カ イ オ エ キ
5 カ ク エ オ キ
正解は4
　障害のある子どもの保育については、一人一人の子どもの発達（Ａ　過程）や障害の状態を把握し、適切な（Ｂ　環境）の下で、障害のある子どもが他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう、（Ｃ　指導）計画の中に位置付けること。また、子どもの状況に応じた保育を実施する観点から、家庭や関係機関と連携した（Ｄ　支援）のための計画を（Ｅ　個別）に作成するなど適切な対応を図ること。

Ａは過程です。
Ｂは環境です。
Ｃは指導です。
Ｄは支援です。
Ｅは個別です。



保育所保育指針より抜粋

第1章　総則
3　保育の計画及び評価
(2)　指導計画の作成
キ　障害のある子どもの保育については、一人一人の子どもの発達過程や障害の状態を把握し、適切な環境の下で、障害のある子どもが他の子どもとの生活を通して共に成長できるよう、指導計画の中に位置付けること。また、子どもの状況に応じた保育を実施する観点から、家庭や関係機関と連携した支援のための計画を個別に作成するなど適切な対応を図ること。
横浜ランドマークタワーで造形と言語の集中・直前講座を開催

押さえておきたい重要ゴロ300選

パスワード※半角英数